筆墨紙硯 一卷錦繡山河走筆游龍 多少文人墨客

光風霽月 揮毫千秋佳作

好書不厭百回讀。明德小學自教師書吧建成以來便成立了教師書社，書社共分五組，每組書社教師都根據興趣及特點自由組合，含括了語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學、道法等各個學科教師。老師們在這里感受書香氤氳，品味詩韻。

　　“心雅閣”書社便是五組教師書社其中之一。自成立以來，一直引領各位教師堅持閱讀，力求讓閱讀成為一種習慣。2023年4月12日中午，明德教師書社中的“心雅閣’”書社全體成員開展了讀書沙龍活動，明德小學張玉英校長、安曉波副校長、李敏主任全程參加了此次讀書沙龍活動。本次活動的主題是“品味書香”，分享的書籍是《我這樣做老師》，讓每一位教師都能理論聯系實際，并將所讀、所悟內化于課堂。

本書為著名教育家魏書生40年教壇經驗的心血之作。從教師修煉、教學方法、班級管理三方面闡述自己的教學理念。提出教書與育人并重，教師與學生一起成長。同時，作者根據自己多年的教學實踐，提出許多影響深遠的實戰教學技法，如激發學生的學習興趣，訓練學生的高效，提高學生的記憶力等；也總結出許多廣為流傳的學習方法：四遍八步讀書法、五到聽課法等等。魏書生的教學方法和管理經驗，已經過了多年的實踐打磨與不斷完善，很多都成為教育界口口相傳的經典法則，培育了一代又一代教師。

交流會上，老師們圍繞書中所獲，暢所欲言。每位老師從不同的角度暢談這本書帶來的不同收獲與真實感悟，引起眾多教師的強烈共鳴。

一位教師，要做精師，更要作人師，教書的同時始終注意育人，是學生切身利益的需要。一個教師，一定需要牢牢守住自己的長處，不斷發展和利用自己的長處，只有這樣我們才能真正成長和強大起來，最終走一條屬于自己的道路。

教授學科知識都應該建立在“育人”功能的基礎之上。學生的習慣養成、人生觀與價值觀的形成，都應該在教學三維目標中有所體現。

育人應該是每個老師應該有的責任。當學生有了自我完善的精神，團結協作的精神，愛國精神等，不僅有利于他們身心的全面發展，更有利于他們今天的學習。

讀了魏書生老師的《我這樣做老師》一書，感觸頗多，受益匪淺。敬佩他樂觀、進取的態度，敬佩他平和的心態，敬佩他獨特的教育觀念與方法。作為一名新教師，我不論是教學內容上還是學生管理上都有著大大的疑問。剛剛接觸這個行業的我們就像課堂上接收知識的學生們一樣，需要去學習、去實踐、去領悟。作為一名科任教師，過去的我認為我們科任教師的任務只有傳授知識，對于“育人”任務則全權交給了班主任。通過讀這本書，我感受到了“教書與育人并重”，教書離不開育人，育人是每一位教師的職責，我們有義務將正確的人生觀傳授給孩子們。

魏老師說課堂上要“少講多讀”，深以為然。講得少，教師才更珍惜講課的時間，仔細考慮哪些是必講的內容，哪些是講了之后學生能記住、能理解的內容。我的課堂總是自己說的多，給孩子說理、思考的時間少，在接下來的數學教學課堂中，我要學習魏老師的教育思想，管住嘴，少說，讓孩子多說、多做、多思考，真正把課堂還給孩子，讓孩子會說，敢說，愿意說。

教師要多做實事，要與人為善，要多看自己的長處，少想一些無法改變的弱點。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事，聽聽音樂唱唱歌，要善于尋找歡樂，提高笑對人生的能力。變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，保持一種樂觀的心態，擁有份寬容、豁達的生活態度，不斤斤計較，從自己的小世界中跳出來，人生變得開闊，也便擁有了更多的可能。

魏書生老師在教學方法篇中提到“教學有法，但教無定法”。作為一名教師，在教學上一定不能守著自己的“經驗”。時代在進步，學生接觸到的知識越來越有廣度和深度，這就要求作為教師的我們要時常更新自己的知識，走在學生前面，并且要有創新精神，在教學上不斷變換花樣和方法，只有這樣才能促進學生的高效學習。

讀魏書生老師《我這樣做老師》有感于教學方法篇，魏書生老師談到教師首先要研究學生的心理，了解學生的需求，及時糾正自己的教學思想，改革自己的教學方法，讓自己的教真正深入學生的心，這樣的教才是有效的;其次教師要樹立為學生服務的思想，了解學生 原有知識水平和接受能力，努力搭建教材與學生心靈之間的橋梁。針對不同層次的學生，教師要有不同的目標要求，對于基礎較弱的學生，目標要定得低些，使學生經過努力能夠實現，樹立其在學習上的自信心，讓她體會到成就感，這樣他們才能成為學習的主人。

魏老師提到他講課始終秉持一個原則:教師不替學生講學生自己能講清楚的問題，不替學生做學生自己能做的事。我們要盡可能地為學生創造更多的展示機會，培養學生自信心、成就感。在課堂中教師要多鼓勵學生充分表達自己，先想方設法讓每位學生的嘴巴動起來，更重要的是多給他們創造表現自己機會。

魏老師講到：要笑對人生，即用開朗，樂觀的態度去處理較復雜的問題，結果能使復雜的問題簡單化。作為教師，更要以身作則，積極樂觀，笑對人生，這樣才能感染學生，也使學生變得樂觀開朗，所以笑對人生，既是為了自己也是為了自己，也是為了學生。多改變自己，少埋怨環境。埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。先適應環境，才能改變環境。

魏書生老師獻身教育的崇高精神，改變了我工作只是謀生的工具的想法。工作之初,每每.抱怨教師工作量大，不被社會理解、而收入又和投入不成正比。魏書生老師是真正的教育家、他心里裝著全體學生，他愛自己的事業。更愛自己的學生，不放棄每個學生，要把所有的學生都教好、讓他們學有所得。他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。我們遇到困難要想方設法，而不是一味抱怨時，困難也就迎刃而解了，學生的成績和熱愛，帶給我無比的成就感和快樂，你若盛開、清風自來。

莎士比亞說過：“書是全人類的營養品”。閱讀一本好書，等于交上一位知心朋友。好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。讀書不僅積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。

      分享結束后，張玉英校長和安曉波副校長與各位教師針對“心雅閣”書社講壇活動形式進行了交流，指明了書社閱讀的新方向。只有做有生長力的教師，我們才能深耕細作，不斷精進，踐行真教育，體悟真成長。

讀一本好書，就是一次甜美的享受；讀一本好書，就是進行一次愉快的心靈之旅。從交流中可以看出老師們收獲滿滿，在書中陶冶情操，增長智慧，感悟人生的真諦?！坝笞x書好，先做讀書人”閱讀是教師成長的必由之路，是值得我們用一生去追求的彼岸！